英美文学方面的毕业论文
英美文学作为人类文明发展的重要成果,为人类带来精神文化食粮的同时也在不断的丰富着社会文化的组成.下文是本站小编为大家搜集整理的关于英美文学方面的毕业论文的内容，欢迎大家阅读参考!
浅析英美文学教学与学生人文素质的培养
在时代进步与发展的背景下，对大学生的人文素养提出了更高要求，这就要求高等院校在办学过程中，重视大学生人文素养的培养。
一、英美文学教学以及学生人文素养的培养
1.英美文学的教学现状
英美文学是一部分高等院校的重要课程。大学生通过学习英美文学，不仅可以提高阅读能力，更可以提升鉴赏文学作品的能力，同时在英语的听、说、读、写、译等方面也都能获得显著提升。随着时代的进步与发展，在各方面的共同努力下，我国英美文化课程也获得相应的进步与发展，越来越多的人意识到开展英美文学教学的重要性。
但是，在现阶段我国高等院校的教育体系中，英美文学的教学有众多问题亟待解决，具体表现为以下几个方面：首先，高等院校缺乏对英美文学教学足够的重视。在课程设置方面，将英美文学作为一门选修课，以往的小班讨论的教学方式转变为大班讲座的形式。
其次，在英美文学教学过程中，缺乏足够的师资力量。英美文学较之于古代文学以及现代文学，教师在知识储备以及综合素质方面都还有待提升，需要加强对师资队伍的建设与培养。再次，在开展英美文学教学的过程中，一直沿用传统落后的教学方式，缺乏足够的创新意识，教师采用填鸭式以及讲座式的教学方式，给学生灌输大量的理论知识，严重忽视学生的主体地位。长此以往，学生丧失了对英美文学的兴趣，课堂气氛十分沉闷。
最后，教师在进行英美文学教学的过程中，虽然重视传授英美文学作品的文法或者是语言知识，但严重忽视对作品深层次的内涵的挖掘，这也成为阻碍英美文学教学质量提升的重要因素。在整个教学过程中，忽视对大学生的人文素养的培养。所以，高等院校要想改变英美文学教学过程中的问题，最主要的是改变传统落后的教学方式，重视培养大学生的人文素养。
2.大学生的人文素养
这里要论述的大学生的人文素养，主要是指大学生的知识结构、个性塑造以及道德情操。随着我国社会经济的进步与发展，教育水平日益提升，大学生的综合素质也不断提高。但是，需要指出的是，在经济快速发展的背景下，社会对大学生的人文素养提出了更高的要求，尤其是对于英语专业的学生，其面临更加激烈的市场竞争与挑战，一方面大学生应当适应社会发展和环境变化，另一方面还需要具有国外相关领域的人文知识以及素养。所以，在高校的英美文化课堂中，教师应当积极地向大学生传播英美国家的风土人情以及民族习俗等。
二、英美文学教学对学生人文素质培养的意义
1.开阔大学生的视野
英美文学作品蕴含着丰富的英美国家的语言精髓，学生通过对英美国家的散文、诗歌、小说、戏剧等文学作品的阅读与鉴赏，可以获得直接的英语语言材料，深切地感受到英美文学所蕴含的无穷魅力，还可以大大地提升英语水平。此外，文学作品往往是在一定的文化环境以及历史背景下产生的，尤其是某些优秀的经典文学作品，更是对国家以及民族的社会现实、风土人情的反映。因此，大学生在阅读英美文学作品的过程中，可以对英美国家的历史、社会、经济、文化、地理、政治等方面有全方位的理解，使视野更加开阔。
2.提高大学生的品位
英美文学中，不乏优秀的作者及作品，如莎士比亚、马克·吐温、弥尔顿等。大学生通过对英美文学作品的阅读，可以感受到文学的魅力，提高自身的审美情趣以及品位，对自我进行不断的完善。此外，文学作品本身具有非常好的教化功能，通过对英美文学作品的阅读，大学生可以获得更加丰富的体验，增长智慧，获得心灵上的启迪，净化灵魂，提高情操。与此同时，英美文学中塑造出的众多典型的人物形象，为大学生树立起了良好的榜样，使其具备坚强勇敢、美好善良等优秀品质。例如，海明威的《老人与海》这一作品，便传达出对冒险精神的推崇。
3.跨文化意识的培养
随着时代的进步与发展，对大学生的英语能力提出更高要求，不仅要求大学生能灵活、熟练地应用英语知识进行沟通与交流，更需要他们成为综合型、复合型的人才。所以，高等院校应提高对大学生跨文化意识的培养。
英美文学作品涉及英美国家的各个方面以及领域的知识。在学习英美文学作品的过程中，一方面大学生可以对西方各国的文化知识有充分了解，另一方面则可以培养大学生的跨文化意识。大学生通过对英美文学作品的学习，可以站在中国文化的角度上对西方文化进行审视，从中发现中西方文化之间的差异，提升大学生的跨文化意识。现阶段，我国在经济建设方面取得了显著成绩，对跨文化人才的需求较大。其中，培养跨文化意识是培养跨文化英语人才的重要一环。
三、英美文学教学中学生人文素质培养的措施
1.提高对英美文学的认识
现阶段，在英美文学教学过程中呈现出功利化的倾向，忽视对大学生的人文素养的培养。所以，高等院校在开展英美文学教学课程的过程中，应当对课程的性质以及宗旨有个重新的认识，意识到英美文学课程在传授英语语言知识以及文化知识方面的作用，提高大学生的文学审美品位，让大学生的综合素质获得显著的提升。
英美文学教学一方面能提高大学生英语听、说、读、写、译方面的综合能力，另一方面也能提高大学生的人文精神。所以，在日常的教学过程中，教师应当引导学生理解英美文学教学的课程性质及目标，不仅让学生掌握英语专业知识，更要引领大学生认真品读文学作品，加深对文学作品文化内涵的理解，让学生在富有创造性的学习以及阅读过程中，提高自身的人文素养以及人文精神。
2.提高教师的专业素养
在高等院校的教育体系中，教师素质的高低直接影响着办学质量的好坏，而教师的专业素养以及人文素养的高低，则会对大学生的人文素养造成直接的影响。所以，英美文学专业的教师应当不断地丰富自身，提高自身的专业技能与综合素质。高等院校应当密切与国外高校学术方面的沟通与交流，为英美文学的专业教学构建更多互动交流的学习的平台，提升教学队伍的专业素质与人文素养。
3.改变落后的教学方式
传统的英美文学教学过程中，教师重视课程内容，严重忽视学生的主体地位，这就要求专业教师改变落后的教学观念，尊重学生的主体地位，围绕学生开展多种形式的教学活动，合理、科学地安排教学实践，创新英美文学的教学方式。
综上所述，随着时代的进步与发展，对大学生的人文素养提出了更高的要求。因此，高等院校要充分利用英美文学课程，将提高大学生的人文素养以及人文精神作为重要的人才培养目标。
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英美文学方面的毕业论文篇2浅谈英美文学在高中英语教学中的渗透
在高中英语教学中引入外国文化因素，是拓展学生视野，培养学生英语文化素养的关键。然而理性分析当前高中生英美文学常识把握状况可以看出，其对英美文学的了解与认知十分低。而阅读量少，缺乏英美文学知识获取渠道与教学环节缺乏英美文学渗透等，是导致这种现象的重要原因。基于此，应引导高中英语教师理性认识英美文学在英语教学中所发挥的作用及其地位，从多个层面出发，为实现英美文学有效渗透提供支撑。
一、英美文学渗透在高中英语教学中的现实性作用分析
事实上，高中学生对英美文学存在着较为浓厚的兴趣，内心渴望与期待获取英美文学相关的知识。然而在以高考为导向的教学条件下，高中英语教学多围绕着考试重点进行教学，缺乏对学生英语文化内涵及情感需求的关注。为切实提高高中英语教学时效性，要求教师充分认知英美文学在英语教学中的现实作用，以提高思想重视并为开展英美文学渗透式教学奠定基础。
(一)提高学生掌握与应用英语语言的能力
在学生学习与掌握英语语言的缓慢过程中，英美文学发挥着十分显著的作用。通过英美文学能够为学生提供一定的英语视角，依托具备文化内涵的英语资料，引导学生掌握更多的词汇量。且学生在接触与阅读英美文学时，会了解一些英语语法与英语词汇语境。英美文学具备语言艺术属性，能够为学生深刻认知与理解西方历史、文化及相关风俗等提供途径。学生进行英美文学作品阅读的过程，其本身就是增加自身词汇量的过程，能够为学生更好掌握英语语法结构提供条件。从这个角度来看，英美文学对学生英语语言掌握与应用能力培养，都发挥着重要作用。
(二)提高学生人文素养
在高中教育体系中，发展与提高学生人文素养是教学活动的重要内容。而文学则是提高学生人文素养的关键。文学之中不仅蕴含着一定的历史事件与人物，同样也表达着作者的情感与认知。而加强英美文学渗透，则能够让学生通过英美文学来了解西方的民族风情、宗教信仰与价值表达等。通过接触与阅读英美文学，学生还可以对中西文化之间存在的共性与差异进行理性剖析。以夏洛蒂《Simple love》作品为例，学生进行该文学作品阅读，可以真切的感觉到主人公对爱情的追求与努力，进一步引申到梦想层面，让学生为了梦想与某一个目标，去追求与付出。
(三)强化学生英语交际能力
在高中英语教学环节中，教师除了关注学生英语知识理解与书面应用能力的同时，关注学生英语交际能力的培养。尤其是在全球化的大背景下。国家与国家之间的交流更为紧密，学生未来应用到英语的可能性增大。因此，学生英语交际能力应属于教活动关注的重点。而英美文学则发挥课程补充作用，作为辅助教材为学生了解原生态英美文学提供基础，从而更好理解西方文化特征，并认知西方文化与中方文化的差异体现。如西方国家见面问候多会以“Hello”、“How are you?”等开始，交流过程中则多不会涉及age、position等相对隐私的问题。而在这一点上，则与我国存在着较大差异。
二、高中英语教学环节实施英美文学渗透的多维度策略分析
(一)基于英语听力教学的英美文学渗透
从高中英语听力教学为切入点，要求教师在英语教学活动中引导学生倾听一些英语原声录音，或观赏原生态英语电影，借助多媒体优势与创新教学形式，切实激发学生了解英美文学的内在积极性。在听力教学环节引入英美文学，能够在一定程度上丰富课堂内容，拓展学生学习视角。在实践过程中，要求教师做好英美文学素材选择工作，确保所选取的英美文学作品类听力材料发音准确而纯正，语速不宜较快，应选择贴合学生理解与认知能力的英美文学材料。于听力环节进行英美文学渗透，能够为学生学习与认知英语知识提供具体的情境，为实现听力教学目标提供情境条件。如在开展“Sporting events”课程学习时，教师可以事前准备好英美官方体育赛事播放音频或现场视频，借助多媒体进行播放，从而让学生置身于体育赛事情境之中，更好掌握相关知识要点。又如在课堂中播放电影《Pride and Prejudice》，教师引导学生找出自己所关注与喜好的台词，并对台词中不理解的部分标记下来。通过电影观看，学生可以记录下来一些相对经典的台词，有学生记录了“There are few people whom I really love，and even fewer of whom Ithink well”。通过这种方式，让学生感触英美文学的魅力。
(二)基于口语教学中的英美文学渗透
在高中英语教学中，教师在要求学生朗读课程内容之外，还可将英美文学作为辅助教材引入到课堂之中，让学生以英美文学为学习目标展开讨论与朗读，从而让学生在口语朗读的过程中，加强对英美文学的认知程度。如在英语口语训练中引入Winston Groom的著名作品《阿甘正传》，让学生记录与朗读其作品中经典的语句。
如“Life was like a box of never know what you’re gonna get”等。也可引入海明威的《老人与海》作为课堂读物，尤其是那句话“Every day is a new day. It is better to be lucky. But I would rather be exact. Then when luck comes you are ready”.能够带给学生更多内心上的鼓舞。以英美文学作品为基础开展英语口语教学，不仅可以给与学生内心心灵上的教育与引导，还可为学生打开一扇了解西方文化的窗户。将英美文学中的一些经典语句引入到课堂口语训练之中，并鼓励学生将其应用在日常交际与英语写作之中。如在高二课程《Getting along with others》教学过程中，教师可以应用《傲慢与偏见》作品中的一些人物对白，引导学生分组并扮演角色，开展英语对话交际训练，在进行英美文学渗透的过程中，实现口语教学质量提升。
(三)基于阅读教学的英美文学渗透
在传统高中英语教学模式下，教师阅读教学的安排仅仅局限于课本之中，只是通过对课文内一些语句进行情境构建，缺乏知识广度与宽度，且内容相对匮乏，无法激发学生参与学习的兴趣。而在阅读教学环节基于课程内容与教学目标合理引入英美文学，则能够拓宽学生认知视角。如在开展与英美文学相关课堂内容教学时，教师还可借助多媒体展示英美文学作品及相关资料，从而向学生渗透英美文学作品的背景及内涵。
如在“Unit 1 The written word Project”课程教学时，教师可以选择英美文学中的诗歌文体开展教学活动，并向学生讲述一定的英文诗歌写作技巧，分析英文诗歌韵脚安排，并选择出具体的诗歌让学生进行朗读。如选择丁尼生的短诗《鹰》作为素材，在该诗歌中，有着这样的语句：He clasps the crag withcrooked hands，同时也有“ Close to the sun in lonely lands”等。其诗歌蕴含了多元因素与辅音因素，能够让学更好的认知与理解英美文学写作的特征，感触英美文学所具备的魅力，并提高自我文学素养。
(四)基于课外的英美文学渗透
在高中英语教学中进行英美文学渗透，不能局限于课堂本身，更应关注课外渗透的引导。教师可以不定期向学生推荐一些优秀的英美文学作品或电影，让学生在课余时间进行自主阅读与观看。文学知识并非属于英美文学的全部，在英美文学内涵中，还包括了音乐、哲学、历史与宗教等内容。基于此，在高中英语教学中教师进行英美文学渗透，应立足于教学实际、教材内容与学生知识理解水平等现实基础之上，选择经典的英美文学作品。如在西方《The Bible》即《圣经》作品中，蕴含着众多西方式思维、价值观与哲学信仰等内容。教师可以引导与鼓舞学生参与到英美文学阅读之中，合理应用课外时间，更为深入地了解与感触英美文学。
三、结语
英美文学作品中蕴含着丰富的西方文化，涉及西方社会的各个方面，是拓展学生认知视角，丰富学生知识体系的重要基础。在高中英语教学中，加强英美文化渗透，是现代英语教学理念的重要体现，也是培养学生文学素养的关键。英语教师应客观认知英美文学渗透对整个英语教学的作用，从听力教学、口语教学、阅读教学与课外四个维度出发，切实做好英美文学渗透教学，为学生认知与理解西方文化，提高英语综合能力做出贡献。
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