《It's red》教学设计
设计好一个好教案,对于小学三年级英语教学是有很大作用，下面本站小编为大家带来三年级上《It's Red》教学设计，供你参考!
教学目标：
1.知识目标：通过本节课对颜色的复习，使学生对颜色及其英语表达熟练的掌握，并能够掌握对于颜色提问方式及回答方式。
2.能力目标：培养学生在真实生活中运用语言的能力，让学生在教学活动中参与和完成真实的生活任务。
主要
单词句型
Words : moon sun star
Sentences: Look in the box. What’s in it?
What color is it? It’s red. It’s a red …
重点难点：
Sentences: What color is it? It’s red. It’s a red …
使学生熟练掌握表达针对某一物品的颜色的提问与回答。
教具准备：
录音机及课文磁带、 盒子、七色花、七色精灵图片、学生自备彩卡
教学过程：
Ⅰ、Greeting :
Hello,boys and girls. Hello, Maggie.
Let’s recite “I can say, I can do.”together!
设计意图：和学生之间相互打招呼，增进感情，同时巩固复习chant。
Ⅱ、New lesson :
1、I have a box. Look in the box.
What’s in it? It’s a flower.
(通过让学生看盒子中的物品，回答盒子中有什么，引出七色花。)
(板书重点句型，并要求学生在空中进行书写练习。听录音纠正发音，并
通过就录音提问，检测学生是否掌握句型。)
设计意图：师生问答，导入重点句型。
2、What color is it? It’s … (学生摘下七色花的花瓣，让学学生能够自主的复
习，而不是老师教什么就说什么。)
3、There are seven fairies in the flower. Du you want to know them?
(通过七色花的花瓣中有七色精灵，引出重点句型It’s a red …及重点单词)
Let’s listen to the type and read follow it .(通过听录音纠正学生发音)
4、What color is it? It’s red. It’s a red sun .
设计意图：进行重点句型的操练，教师示范，并引出下一张图片，由学生进行教授。
5、Have a rest . Let’s sing a song “What color is it?”
设计意图：用歌曲来活跃气氛，并以此练习句型。
Ⅲ、Practice :
1、找找朋友，单词排序
oomn moon
设计意图：通过打乱单词的顺序，检测学生的单词记忆情况。快速反应练习训练学生的反应能力，同时使枯燥单词记忆以竞赛方式出现，增加趣味性。
2、对话交流、情景游戏
What color is it? It’s red. It’s a red sun .
(通过石头、剪子、布的游戏决定游戏双方的提问、回答者，回答正确的一方可以拿走对方的彩色卡片作为奖励。)
设计意图：学生通过回答问题，对话交流，训练、巩固本节课的主要句型;借助游戏形式，使知识在活动中得到强化。
Ⅳ、Home work
Please continue the game , play it after the class.
设计意图：这个游戏的设计具有一定的实效性，希望学生把英语活动继续到课下，在英语环境缺乏的情况下，也能使用英语。
板书设计：
It’s red .
Look in the box. sun
What’s in it? moon
What color is it? star (七色精灵图片)
It’s red. It’s a red …
《It's red》教学设计二：教学内容：
外研社《小学新标准英语》(三年级起点)第一册第四模块第一单元
教学对象：
小学三年级学生
教学目标：
1、 知识与能力目标：学生能听懂、会说、会读：red、blue、 yellow 、green、 black、panda等词汇，并能运用句型“What colour ?”、”It’s …”.来准确介绍事物的颜色。
2、 情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生敢于开口，积极参与，乐于模仿和表达，在学习中互相帮助，形成合作意识。
3、 学习策略目标：通过歌谣或游戏来学习单词，主动练习和实践所学内容，积极与他人合作，共同完成学习任务。
4、 文化意识目标：简单了解中英文中不同颜色所表达意思的不同，了解中西方的颜色文化，提高审美意识。
教学重点：
①基本能听懂、会说、会读五种颜色red、blue、 yellow 、green、 black
②运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色。
教学难点：
各种颜色词汇的发音及分辨，发音要到位。
教学方法：
直观教学法、提问法，精讲多练，充分发挥学生的主体作用，在活动中，通过合作学习，游戏法学习，建立团队意识和集体责任感。
教学准备：
颜色卡片，单词卡片，录音机
教学过程：
Step 1 warming-up
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning,, Ms Luo.
T: How are you, today? S: I’m fine . thank you. And you ?
T: I’m fine too. Now, let’s play a game “Samon says”
(设计意图：通过简单的问候，帮助学生适应英语语感，进入英语学习状态，再采用TPR形式来缓解学生的紧张情绪，建立轻松的课堂氛围，为进一步的学习奠定基础。)
Step2 Presentation and practice
1. 老师拿出一个绿色袋子，里面装有卡片红苹果、黄香蕉、篮彩笔
T: Boys and girls ,look, what is this?
S: A bag.
T: Yes, very good. What colour is it? (慢速重复2次)
S; Green/绿色
T: Right. This is a green bag.
(出示单词卡片) Ok, read after me :green green green
2. T: Ok, boys and girls. Now, I need a student to take out a card, and say out what it is. Who can try? S: (学生抽出卡片，并说出此物，然后老师顺着说： Very good, and what colour is it? S:
T:教授新单词，学生可个人操练，小组操练，开火车操练。再用同样的方法呈现另外两种颜色单词
3. 拿一黑色帽子呈现单词black
T: Wow, it looks beautiful. What colour is it?
S: black/黑色
T: yes. It’s black. (出示单词卡片) follow me , black black black
(设计意图：通过这一直观教学手段使学生产生浓厚的兴趣，是抽象化的词汇学习具体化，易化了词汇这一教学难点，在学生操练单词时，还运用各种形式操练)
4. Practice
T: OK, boys and girls. Now, I have five colour cards. I will show them , and you should read the colour quickly. Clear?
S:
T: You did a good job , let’s say a chant. Follow me :
Red , red , the apple is red.
Green, green the bag is green.
Yellow , yellow, the banana is yellow.
Blue ,blue ,the pencil is blue.
Black, black, the hat is black.
(设计意图：首先通过颜色卡片让学生整体操练新单词，锻炼学生的反应能力，再通过chant 使学生在轻松、愉悦的氛围中得到了知识的操练，加深学生的记忆)
5.进入课文
(1)新单词chameleon a
T: Today, I’ll introduce two new friends to you . One friend can change five colours you know what it is?
S:变色龙
T: You are right can call him “chameleon”(出示卡片，教单词)
Please say hello to chameleon. S:
T: Another friend is panda. Her name is Panpan.(出示panda卡片，教单词)
Say hello to panda.
(2)学习课文
T: Now , let’s have a look what happened between panpan and chameleon? Please turn to page 14,
Listen to the tape three times. First, listen to the tape carefully. Second, listen to the tape and find out how did the chameleon change the colours. Third, read the tape follow the record.
Step 3 consolidation and extension
1. play a game “looking for things”
T: Now ,let’s play a game . I will need a student to come here and stand like this.(老师做出背对学生站的姿势)，then I’ll put a color card into someone’s desk, then he /she will look for this card. The other students will say this sentence “It’s red/….”to help the student. When he /she get nearer the card, you will say it louder, when he/ she get further , you will say lower.
(设计意图：学生的注意力容易分散，通过全班活动，才能让全体学生参与，形成活跃的课堂氛围，轻松地学到知识，巩固句子“It’s…”突破难点。)
2. Drawing
T: Now, boys and girls se take out a piece of paper and draw an animal what you like best, then colour it what you want .. at last, some students will show the drawing to us using the sentence “It’s red/….”
(设计意图：培养学生的动手能力，创新性与发散性思维，巩固所学知识，同时也进行了美育教育)
Step 4 homework
① Read the colour words and the tape
② Find out the colour of the things as many as you can.
Step 5 Handwriting on blackboard
板书设计：
Module 4 colours
Unit 1 It’s red.
What’s colour
It’s red.
green
yellow
blue
black
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